Sprawozdanie z realizacji ścieżki edukacyjnej „Majsterkowicze” w ramach programu „SuperKoderzy” organizowanego przez Fundację Orange.
Dzięki wygranemu wraz z klasą V grantowi na zakup robotów do nauki programowania i robotyki udało się w bieżącym roku szkolnym zrealizować ścieżkę #Majsterkowicze w programie #SuperKoderzy. Zajęcia odbywały się w czwartki począwszy od 5 września. W sumie odbyło się 22 zajęcia, często wydłużanych na prośbę uczniów. Aktywnie uczestniczyło w nich 15 uczniów klasy V. W czasie trwania programu uczestniczyłam wraz z panią dyrektor Anną Giernacka w dwóch wartościowych szkoleniach. Z obydwu szkoleń wróciłam z głową pełną pomysłów na zajęcia oraz pomocami i gadżetami do programu.
Naukę programowania i robotyki rozpoczęliśmy od poznania programu Scratch, w którym w przyjemny i dosyć intuicyjny sposób można tworzyć efektowne gry. W pracowni komputerowej czekały na uczniów tajemnicze skrzyneczki (5 szt.). Wielką niespodzianką i radością okazały się dla moich uczniów prezenty, które otrzymali uczniowie od firmy Orange: koszulki #SuperKoderów, smycze, ołówki, notatniki itp.
Po przerobieniu cyklu zajęć z programowania w Scratchu otworzyliśmy nasze tajemnicze skrzyneczki-uczniowie zostali podzieleni na pięć 3-osobowych zespołów zadaniowych i przystąpili do składania robotów. Rozpoczął się dla moich uczniów i dla mnie również, zupełnie nowy etap poznawczy. Wszyscy byliśmy bardzo zmotywowani do pracy i podekscytowani. Uczniowie pracowali z dużym zaangażowaniem, w ciszy i skupieni. Świetnie sobie pomagali przy skręcani niektórych elementów. Mieliśmy z tym trochę problemów, jednak drobne paluszki niektórych specjalistów okazały się bardzo pomocne. Wnikliwie analizowaliśmy elektroniczne instrukcje montażu pojazdu jeżdżącego, skręcaliśmy kolejne elementy robota. Dzieliliśmy się swoją wiedzą i świeżo zdobytym doświadczeniem. Kiedy wszystkie roboty były skręcone w całości i sparowane przez moduł Bluetooth jeździły po szkolnej podłodze sterowane przez uczniów z aplikacji Lofi Blocks. Uczniowie mieli mega zabawę, kiedy urządziliśmy sobie slalomowe wyścigi. Moi uczniowie w środowisku nowinek technologicznych czują się jak ryby w wodzie, dlatego nie sprawiło im najmniejszej trudności przebudowanie robota, w taki sposób, aby potrafił malować. Nikt się nie spodziewał, że to okazały się nasze ostatnie zajęcia. Wszystko się zatrzymało w związku z pandemią. Niestety pozostał niedosyt, ale na pewno po powrocie do szkoły nadrobimy zaległości z malowania na zajęciach informatyki.
Anna Chmielewska
